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学校新闻

舞蹈“记疫”|中国舞专业线上辅导教学优秀典型案例分享

受新冠肺炎疫情影响,2月以来全国的大中小学都在经历“史上最长寒假”。无法返校进行面对面教学,福德正神注册平台的师生却没有停止对于艺术的追求与学习。根据省市教育行政部门及广州大学“停课不停学“的工作要求,在学校领导班子的整体部署、各教职部门的协同配合、同学们的积极参与下,我校积极开展线上教学活动,在坚持抗疫工作的同时保证教学科研的顺利开展,以网络为平台,为同学带来一堂堂精彩高效的线上教学课。


中国舞专业

线上辅导教学教研优秀典型案例

教师:薛一村子

2020的寒假非常特殊,受新冠病毒疫情影响,全国所有学校的教学工作都无法正常开展。疫情面前,国家启动紧急措施,国家教育部下达紧急通知,各省,市,县积极响应,各单位各部门密切配合。疫情期间,常规教学工作被打乱,根据教育局“停课不停学”通知,我校也自3月2日起积极开展了线上教学活动,我们不等不靠,开拓思路,主动作为,努力把此次危机变为突破创新,再建有秩序有规划的工作氛围,迎接变革。

教学案例

处于疫情的特殊时期及特殊教学方式,由于受场地等各方面外部环境的制约,制定特殊的教学方案是首要,这样才能确保线上教学更好的进行。疫情期间该年级的教学内容为朝鲜族舞蹈基础课程,那么首先就要将该民族舞蹈的文化背景,人文特点及风格特征等纳入到教学内容中,要求学生动脑执笔回课的同时,也是对知识点加深记忆,当给到朝鲜族舞蹈元素动作时,由我来进行视频示范讲解,再采用视频与音频的上传作为作业依据,进行在线答疑在线辅导在线点评,尽量做到教学的一目了然,以此来保证教学质量。

在线答疑

在线示范

发挥网络优势,推动教育信息化

处于疫情的非常时期,网络教育成了实现教育信息化的必要手段,我也加入了“教师变主播”的行列。通过网络平台在线上做“教学示范—布置作业—检查作业—答疑”的流程,成了我每天必不可少的工作。对老师来说,要做好从硬件到软件的教学准备,压力很大,对学生而言,要全员实现不同线上平台的频繁转换与衔接,压力也很大。因此,在学校教务科的统一安排下,中国舞组的全体师生统一构建了微信教学群,从而形成了良好且有秩序的线上教学。习惯了传统的面对面授课,突然面对这样的尝试,有着多年教学经验的自己也经历了对在线教学从排斥到接受再到得心应手的心理路程。也渐渐发现,直播教学及线上指导,的确促进了师生迈向信息化,教育趋于多元化的进程。

利用微信群进行日常教学活动

挑战自我,精益求精

突然间,工作与教学都在独自真空的环境下进行,少了即时交流,确实对自己在无形中构成了挑战。面对操作生疏的网络,新问题总在不断生成,但我对自己的要求却从未停止过。总想尽快解决问题,总想把在线教学做得更好更有效,每天对工作的各种不满足伴随着一日三餐。同时我也认为对于自己学生时代执着追求的教师事业,现在就应该努力追求到尽善尽美,因此,每天除在微信群布置与检测作业给予问题反馈以外,每周四下午14:00-15:00利用钉钉平台进行知识要点详细讲解与答疑解析,想尽办法使学生温故而知新。

手写总结,点对点指导学生

同学的视频与文字回课作业

教学结果

线上教学的优势确实可圈可点,但对于从事舞蹈教师的我,深深感受到艺术确实是任何手段都替代不了的。虽然通过视频的教学,学生可以模仿到位,但在神韵的传达上,的确缺失了“有血有肉”舞蹈本身的要求。“停课不停学”线上教学是战疫的应急之举,对于艺术教学来说,需要面对面“有血有肉”的互动,“有血有肉”的交流,信息化教学作为艺术教育的辅助也不可缺失,两者形式虽不同,但都具备着培养学生开拓思维,勇于创新,全方位提升专业知识技能的作用,两者相辅相成,缺一不可。

疫情终将过去,相信此次网络与现实的教学碰撞会使未来的舞蹈教育事业有更广阔的发展空间,相信人的智慧战胜一切!


教师:黎彩霞

新冠状肺炎疫情严重影响了广大群众的生活。2020 年 2 月初,教育部出于对学生健康的考量,推迟 2020 春季学期开学时间,提出“停课不停学”的倡议,鼓励学生在家中有效利用一系列网络学习资源,进行线上教学。网络课堂、在线学习成为全国各地教师和学生打开新学期的统一方式。网络教学虽然是疫情期间一个崭新的教学模式,但对于舞蹈专业而言,网络教学难以取代一对一的指导示范。选择合适的教学方法对教师来说是一个巨大的挑战。不同于其他理论课程,舞蹈课程主要在于指导学生进行相应的动作锻炼。根据福德正神注册平台要求严格按照规定时间来组织教学,安排相应的课后作业,并做好监督和跟进,目的都是有效指导学生课程学习和居家锻炼,并为返校后的正常学习做好准备。

教学案例

说起舞蹈教室,不难想到空旷的空间、稳定的把杆和一面面全身镜。因为疫情的影响我们只能通过微信软件视频来进行教学。如何通过居家教学,引发学生心理上的认知冲突,让她们自主实践,探究在家怎样利用空间实施适合自己的练习方法,从中获得知识和技能,这是我一直在思考的事情。对于老师和学生,适应新的教学方式并不是件容易的事情,也伴随着许多的问题。如何调动学生学习积极性,并通过自主实践练习在家这样特殊的空间中获取知识,调动学生的参与度呢?我想,线上课程虽然没有办法手把手教学,但是不失为一种全新的教学体验。

课程内容设计

群聊教学—创设问题

在视频教学前我都会提前几分钟进入网络课堂,在微信群与学生交流互动,跟同学们进行教学前的预热。在课堂上学生可以及时发消息提出问题,我也可以即时答疑解惑。遇到学生们特别感兴趣的问题也可以及时以图片或者视频的方式来进行解答。期间,会以创设问题为导向,通过不断地提出问题激发学生的学习探究兴趣。我会把学生回课作业中的细节问题以视频或图片的方式让学生进行讨论和纠正。合理的运用网络技术可以充分调动学生的积极性。可以适当的缓解学生的疲劳,也能课堂气氛。

网络课堂讨论

视频教学—适应环境

视频教学前要求学生服装整洁,头发盘起。视频教学更多的是远程指导和监督,因为是居家课堂,缺少很多教室硬件设施,学生们纷纷在家寻找合适的空间,有的学生选择椅子或沙发来代替把杆,有的学生利用房间、阳台等空间组合练习,这些举动不经让我感动。在家这样的特殊空间中获取知识是对学生想象力的考验。我经常问到,“大家想想在家如何利用好有限的空间来拉伸你们的前旁后腿、活动你们的腰”等问题。很快,学生们提出各种有效的训练方法。在家虽然没有镜子,但却可以通过视频让学生们相互观察和分析同学们的动作,同样,也可以发现自己的问题。学生们也通过思考,使自己的认识水平和思维能力不断得以提升。

视频互动教学

教学总结

线上教学不仅是一个崭新的形式,也对于丰富教学内容、推动新的教学方法改进有着很大的潜在意义。教师更应该调动学生的积极性,使学生感到舞蹈基训课程是重要且有意义的课程。

以创设问题为切入点,通过提问大大的的提高了课堂教学效率。学生们在课堂上认真思考,积极发言,表现活跃,让网络教学得到了充分的运用,效果也是显而易见的。居家学习对于舞蹈专业有不少挑战,但对于学生们想象力和思考能力却有着重要意义,学生们从中受益匪浅,懂得了如何运用空间,懂得了分享经验,也让老师和学生在课余时间上有了更多的交流。潜移默化中培养了我和学生们深厚的感情。

疫情终将过去,在网络技术与舞蹈专业课程的碰撞中我受益良多,虽然面临了不少的挑战,但这样新的教学模式下也让未来充满了新的选择空间。未来已来,愿未来教学更加美好。


教师:石计

一场突如其来的疫情,给我们每个人都铺开一张考卷。作为一名教师,积极响应各级政策,认真做好在线教学,让隔离在家的孩子们依然能上好课,线上课堂已经实施了一段时间了,从开始的各种不适应到现在的基本习惯,还和其他老师商量出一些办法。相信我们每个人都有自己的想法,怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力,我是我们老师在备课时需要考虑的内容。说到网络授课,有种“心有余力不足”的感觉,可能之前接触的太少了,也给自己提了个醒,学习如何教好学的同时,还要加强自己各个方面的学习,许多“意外”就是考验我们的个人应对能力。

课程设置

舞蹈课程和其他理论课程有很大的差别,它是一种直接刺激性的教学形式,是肢体上的言传身教。我们从教材出发,根据目前孩子们的居家现状,我们要改变传统的教育教学方法,选择适合学生居家学习的内容,这是我们基本功老师的要考虑的,而安全第一的原则是重中之重!最近有些网络视频就看到有学生在家练习时摔倒,磕碰。因为居家,场地有限家具墙角都是危险性高的隐患,所以这是我们要重视的地方,这些动作基本在原地,需要的场地空间不大,稳定性高,不容易发生危险。

课程内容

教学形式

思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导,而不是讲授知识。传统的课堂中,师生互动,老师能够及时了解学生的学情,课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导。线上授课老师是对着电脑屏幕授课,无法及时监测到学生的学习情况,因此,纯粹的讲授知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以,课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

网络平台

我在教学时直播,使用QQ视频和腾讯会议进行线上直播课程,那是一套熟悉的流程,下载、安装、注册、申请等,让我感觉欣慰的是家长们积极配合,不厌其烦,作为老师我感恩的同时要更加努力的给孩子们上好课。

网络问题及解决办法

在直播的同时会有延迟现象,而且每个人的网速都不一样,这样的结果会导致在动作节奏上出问题,所以让每个学生都能学懂,在讲解完新课之后,练习时间对学生进行提问解答,通过视频,图片,来检测学生的学习效果,由于在网络上教学,和学生不能直接问答,在上课的时候我选择了让学生按顺序回答问题,每个学生都提问到,根据回答来检查学生的学习情况,如果有问题再进行讲解,要让每个学生都能学会。有时候课程结束后,还会通过图片标记来指导学生动作摆放的正确性,通过视频来指导学生节奏的对错。

视频教学

课下打卡作业,也是网络教学的一个重要方法,因为直播课程的时间短,只能通过回课的方式来了解学生动作和节奏掌握的对与错,通过图片标记来指导来直接性指导学生的回课内容,通过短视频来了解节奏的正确与否,并作出相应的文字,图片以及视频的评点批改,及时让学生知道自己的动作问题错在哪。

图片标记指导学生动作

对高班的学生进行理论性教学,讲解舞蹈的特性,背景,发展,区别。利用舞蹈视频来分析舞种之间的区别,人物特性,表达方式以及情感的升华步骤等等,通过文字的回课方式,来批改学生理解舞蹈作品的广度和深度。由内而外的提高学生对舞蹈的理解,为以后再跳舞蹈作品时能达到一个新的艺术高度。

教学结果分析

古典舞基本功的线上教学,能够保证学生的舞蹈基本能力的训练,可以关注到每个学生的基本动态,能满足一部分的功能性训练。但由于场地的限制及对安全性的考虑,没有老师在身边,一些新的高难度技术技巧不能展开训练,不可能完成,所以网络教学对古典舞基本功来说不是一个长期可行的教学方式。


教师:路承霖

本课主要针对疫情原因导致舞蹈课程无法正常教学从而实施的网上教学。

课程以创设民间地域的情景来贯穿整合教学内容,确立以“审美教育”为核心;以“情感体现”为主线;以“自主学习”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣,使学生身在异地也能体验风格特异的民族舞蹈,让学生快乐自主的学习

创设情境,激发发学习兴趣

兴趣是学生舞蹈学习的行为动力。由教师以讲故事的形式作为导入,既创设了良好的课堂氛围又激发了学生的学习兴趣,并能使学生的思维会快的进入最佳学习状态。让学生在感受民族文化,体验民族风格中学习。本节课我力求调动学生学习的积极性,通过音乐的方式进行启发,让学生在优美的音乐中进行联想,培养学生的想象力和思考的主动性。随后通过老师以故事的形式进行讲解民族的地域文化以及风格习俗,让学生侵入其中,为在开学正式学习舞蹈前做好坚实的基础和铺垫工作。

课下再通过作业的形式让学生通过电视和书本知识,让学生对民族知识有更深一步的了解,在教学安排上力求让学生通过看、听、学、赏等几个环节来感受其民族的风格和特点,陶冶学生的艺术情操。

要上好舞蹈课,教师必须运用多种教学手段。尤其线上教学,局限性很大,需要学生自主的完成学习任务,所以只有教师和学生两方面积极起来,才能有效的完成教学任务。

即兴编创,培养学生的创造精神

实践是理论的唯一证明方式,在通过老师创设的情景教学后,让有基础的高年级学生进行舞蹈小品或者小组合的编创。在编创即兴中去体会自己获得的知识和经验,让学生能够对认识的知识得到融会贯通。

本课的设计最终还是要让学生能够自始自终积极的投入到舞蹈实践中来,从抽象到具体使学生展开联想培养自己的思考能力。培养其创新和创造的精神。

高年级学生编创即兴回课



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